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自古传世文人皆善书,历代成大家者不胜枚举。然至现近,文人中识书者颇寡,能书者更属寥寥,此乃我华夏悠长书脉日衰之故。弘征兄于长期编著之余,或吟诗,或治印,或临池,积数十春秋之功,互为融渗,蒙养日深,其书法虽无意炫于书坛,然细细品赏其作,即可识弘征兄之才学情怀,真草篆隶四体皆备,窃以为个中实隐现其种种思绪与心境也。凡作真书或隶篆,则静心屏息,运笔沉稳凝重而交代不苟,点划有致而清朗萧散,中锋持正而方圆得宜,墨色浓润而骨肉停匀;时作行书,则兼章草,用笔劲捷凌厉,又渗入简牍笔致而有舒放自如之韵趣,必是书者情性畅达爽逸之刻怡然所为;一俟把盏,常趁酒后微醺,纵笔挥毫,神驰意随,如舞龙蛇,翻奔疾转,皆由兴至而未失法度。古人云:书乃心之迹也,复观弘征兄之所书,更信此言良是。

  中新网3月30日电据香港《文汇报》报道,有调查发现,香港近半数小学五年级被访者担心父母离异,另有约1成小朋友则表示,如果家人投资股票失利、被禁止玩游戏机或被父母扣零用对自己会构成直接影响。

  从生命周期理论的角度看,个人的消费支出一般都会选择在生命周期的各个年龄点上,接近于本人预期的平均消费率来进行,也就是选择一种平滑的跨时消费。如果消费者在老年退休期没有收入,就要依靠工作时的储蓄或者延期收入来实现。

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  矿产资源约束已成为影响我国经济社会可持续发展的主要“瓶颈”,人才的严重短缺又是形成“瓶颈”的重要原因。如何培养用得上、留得住、适应现代地矿行业需求的专门人才成为当务之急。记者在采访中了解到——地质人才培养呼唤政策保障。  近日,中国地质大学(北京)与内蒙古、新疆、云南、河南等13个省、自治区地勘单位负责人在京共商地质人才培养问题,呼吁政府提供政策保障,以加速地质人才的培养。  地矿单位:有活没人干  “队伍最困难的是缺少人才,最头疼的是互相争夺人才。”内蒙古地勘局副局长陈峰感叹。地矿院校人才培养总量不足、毕业生跨行业就业、就业后很快流失,现有地矿人才断层严重、结构失衡、高层次人才匮乏、技术骨干奇缺……是目前整个地质行业面临的现状。地质行业作为艰苦行业待遇没有得到应有落实,地位下降,子女上学、就业难等原因,导致地质队伍人才外流,地矿专业高素质毕业生补充到一线的总量明显不足,而且缩减的趋势明显。  据最近一项对9个省市地矿单位调查显示,5年内地矿人才需求量最大、断层最严重的5个专业是:资源勘查工程、水文与水资源工程、地质学、勘查技术与工程、测绘工程。由于多年来地勘行业存在两低一差:工资待遇低、社会地位低、工作生活条件差,原来的技术骨干外流。人才短缺的情况十分严重,直接威胁国家地质事业发展繁荣。  有些地矿单位连续十年连一个重点地矿油院校本科毕业生都要不到,使得地矿部门既缺乏专业人才又学历偏低。河南省地勘局人事劳动处处长董富强说:“我们每年要毕业生,研究生一两个甚至没有,本科生很少,专科生也不多,没办法就选中专生。有些地方要不到科班出身的只好选相关专业毕业生干专业工作。有些单位有活没人干。”  进入21世纪后,急需的高层次专业人才在地矿行业中所占比例逐年降低,中高级职称职位大量空缺,许多项目因人员匮乏受到重大影响。内蒙古地勘局副局长陈峰说,内蒙古自治区政府近年来对地质找矿工作投资力度很大,去年投入6亿元,但因缺人真正做的工作不到3亿元。  宣传力度不够也是导致地矿单位吸引人才不力的一个原因。河南各地矿单位工资总额在各地市排名在前列,郑州市统计局统计报告显示,勘探行业在郑州市工资总额排名第三。2000年分配制度改革后有些技术人员年工资达五六万元甚至十几万元。今年内蒙古自治区政府投入10亿元,地矿人员工资不断提高。“如果能很好地宣传我们的好形势会吸引人才。”陈峰说。  地质高校:整体被弱化  改革开放后地质院校在恢复办学后向多科性综合方向发展。上一轮院校合并调整之后的情况是:为数相当的地矿院校与所属部门脱离隶属关系,少数院校直接化转归教育部管理,或通过与其他院校合并进入教育部,部分院校归属地方教育部门管理。  高教管理体制和办学格局的变化使地矿院校的办学思路和社会服务领域发生重大转变。传统地矿类专业不断经受调整、改造、转向,一些专业被压缩、合并甚至撤销,导致地矿人才培养数量和专业针对性上受到不同程度的影响。归属发生变化后原行业主管部门对地质院校的建设发展的关注和支持大幅减少,地质院校有一种被边缘化的感觉。  原来全国有8所地质院校,经过合并、改名,现只剩下北京和武汉的中国地质大学。地质专业也越办越少,目前全国有65所院校有与地质相关的专业,从数量上看不算少,但内涵已发生变化,有的改为环境、工程技术等,虽然与地质相关,但“味儿”不纯了,学生掌握的基本知识、技能、方法不能适应地质工作需要。  近年来,随着国家机关体制改革的推进,各地矿行业所属单位普遍进行了机构改革、行业转型和产业结构调整,有的单位甚至调整了隶属关系。受行业转型期影响,地矿行业社会地位、经济效益和发展前景在相当长时间内社会认可度走低。  随着招生大环境变化和政策的调整,国家有关地矿专业招生的优惠政策逐步取消,生源数量和质量受到较大影响。同时,近年来由于地矿类本科生招生数量有限,有不少地矿专业的本科生跨专业考研或跨专业就业,进而导致地矿类专业研究生报考生源数量和到地矿行业就业的毕业生数量不足。  中国地质大学(北京)地学专业每年300多毕业生中约有一半参加考研,另一半中的40改行搞地理信息、环境等,真正纳入分配的只有100人左右,大部分还没能到地质队就被上级地质单位“截留”。2003年分到地勘单位就业的学生中,所在最“小”的城市是唐山。面对人才需求学校也愿意增加规模,但又有一定难度,如果增加地学专业规模就得减少人文专业的教学工作量,就会出现部分教师工作量不满的问题。此外,该校地学院现有教师既要承担科研项目又有繁重的教学任务,老师们负担很重。  近几年体制变化使得比农林专业艰苦得多的地质专业学生获得的国家拨款反而要少一两千或两三千元。由于地矿类专业实践教学环节多,办学成本较高,学费又相对低,致使学校主动扩招空间有限。  学校单位:渴望政策支持  面对国家地矿人才匮乏的局面,地质院校有为国家培养急需人才的紧迫感和责任感。“大学一定要站在国家立场考虑问题,不能仅仅考虑经济效益,要急国家所急。”中国地质大学(北京)党委副书记刘志方说。针对学校培养总量不足及地质单位人才紧缺的现状,刘志方认为在急需人才的地区建办学点不失为解决问题的一个好的方式,尽管这样做不会为学校带来什么经济收益。  中国地质大学(北京)围绕温家宝总理所题“艰苦朴素、求真务实”的校训进行主题教育活动,培养学生的责任感和使命感。开展“以投身西部为荣,以服务基层为荣,以创业成才为荣”的“三光荣”教育。校领导每年携带慰问品到西部、边远地区看望在地矿部门工作的毕业生。学校工作已见成效,2005年就业的本科毕业生中,前往基层就业人数高达90,本学期许多非地学专业学生主动申请转到地学专业学习。  尽管学校培养总量在增加,一些毕业生走向西部和基层,但与地矿单位的需求量和期望值差距很大。刘志方认为,解决问题要有实招,在当今价值取向多元化的环境中,要把加强思政工作的有效性与解决问题的实效性结合起来。  “常说搞农业艰苦,但至少是手机还能通的地方,一般还能通电。现在找矿都是到过去因技术限制找不到的、当初被遗忘的或当年没有找的、十分困难的地方,手机都没有信号。”中国地质大学(北京)校长吴淦国说。地矿行业所属单位大多数处于西部或边远地区,在生活条件和待遇上与发达地区差距较大,对毕业生缺乏吸引力。  相对于现代新兴产业而言,为数不少的地矿行业所属单位目前仍存在不少用人机制和人才成长环境问题,缺乏连续完整的人才战略规划,对高素质毕业生和高层次人才吸引力有限,派不去、留不住。  尽管学校一再在培养总量和思想教育上下功夫,一些地矿单位也采取了为毕业生报销学费、提供安家费等措施吸引人才,但学校和用人单位仍免不了有一个担忧:学生是否愿意下去,下去了是否留得住。有些问题不是高校或地矿单位自身所能解决的,需要外部体制机制的调整和国家在政策和具体措施上给予支持。吴淦国说:“地质工作的艰辛不为很多人了解。怎样把我们的毕业生输送到地矿单位需要有政策,能吸引人积极参加地矿工作的政策才是好政策。”  《中国教育报》2006年3月31日第3版

啃老族又称尼特族(NEET),最早使用于英国,之后渐渐的使用在其他国家,它是指一些不升学、不就业、不进修或参加就业辅导,终日无所事事的族群。很多媒体据此断章取义,把16.51万人称为“啃老族”,却忽略了一个语境——真正的“啃老族”并非找不到工作,而是主动放弃了就业的机会,赋闲在家,不仅衣食住行全靠父母,而且花销往往不菲。然而,这16.51万人中有多少真正满足上述“啃老族”的定义呢?没有求职和求学的行为,并不等于没有工作和求学的意愿。到底是这些人有工作机会不去工作,还是压根找不到工作?是主动失业还是被迫失业?是省吃俭用还是拿父母的钱挥霍无度?这些概念没搞清楚,不分青红皂白就把16万人盖上“啃老族”的帽子,恐怕有失公允。

杭州的刺绣远近闻名,是杭州一绝。可能很多人不知道,将传统刺绣技术进行传承并加以现代改进和推广的,是浙江理工大学。

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  该车座椅是根据孩子的身材特点量身打造的,车内座椅的座间距至少达到了半米以上,每个座位上都设有中控安全带,扶手和把手也都进行了防滑设计。在第一排座椅旁安置了一个包有厚实软垫的可伸缩挡板,据工作人员介绍,这是为了防止紧急刹车时,后排的孩子们由于惯性冲出座位摔伤而专门设计的。

绿色是生命的象征、是文明的标志。有了绿色,我们的世界就会生机盎然,我们的环境就会更加优美,我们的未来就会充满希望。然而,随着人类对森林和湿地的过度利用,气候变暖、土地沙化、湿地缩减、水土流失、干旱缺水、洪涝灾害、物种灭绝等全球生态危机日益加剧,严重威胁着人类的生存与发展。携手应对生态危机,维护全球生态安全,共建人类绿色家园,已成为世界各国的共同追求。

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鉴于教师和学生的体验对于教学成果的重要性,教学情景和师生之间的适配性就很有必要值得专家们进行探讨。很多教师都面临这样的难题:为什么同在一个教室,但是学习的效果却有如此大的差异?这样的疑问在教学情景中有很多,目前我们所知道的知识也许并不能完全给予解答。但是,至少有一点我们很清楚,在这样一个情景中,能够产生最主要作用的就是两个实体:教师和学生。

汪洋代表广东省委、省政府对教育部给予广东教育事业的支持表示感谢。他说,教育部与广东签署合作协议和义务教育均衡发展备忘录,是对广东教育改革发展和经济社会发展的极大支持,为推动广东教育事业科学发展提供了新机遇、搭建了新平台,对广东当好推动科学发展、促进社会和谐的排头兵,“加快转型升级,建设幸福广东”,必将产生重大而深远的影响。

退一步说,读书的功用,又岂能是每个月挣多少钱可以衡量的?大学生就业压力大,待遇差,有很多深层的社会原因,这显然不是一时半会儿可以说得清楚的,但有一点可以确定,这个板子,无论如何也不应该打在读书本身上。(杨旋)

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2008年10月16日,浙江大学药学院领导收到国内某大学一位教授的邮件,投诉他已经毕业的学生贺海波,未经同意使用了他的一组数据发表论文。药学院立即组织调查,要求贺海波马上撤稿,认真反省自己所犯的错误,并向原导师认错,同时向学校作出汇报。10月26日,贺海波向学校上交了检讨书,并给编辑部写了要求撤稿的信,也向导师认了错。


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