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时间:2018-08-06   来源:雷达干扰器老虎机    点击:633次

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张晶川说,针对创业者在创业中遇到的资金“瓶颈”,牡丹江市多渠道筹集资金扶持创业就业,在全省率先设立5000万元创业发展专项基金,率先将小额担保贷款额度由2万元提高到5万元,贷款期限由2年延长到4年。他们将小额贷款工作重心,由房产做抵押转移到机关事业单位工作人员担保上来,降低小额贷款门槛。2010年,牡丹江市全年小额担保贷款1亿多元,为2000多名创业者铺平了创业路。  

陶行知写过一首《小孩不小歌》:“你若小看小孩小,便比小孩还要小。”尽管我国有多项法律法规保护儿童权益,却仍有一些人“小看小孩小”,侵害儿童权益的现象仍然存在。

只重成绩,无视学生权利,不懂得平等尊重的例子,在眼下的国内教育界并不鲜见。昌平实验中学剥夺“后进生”们学副课权利,甚至算不得创新。为了更精准地应考,给学生们早早分出文理科,一些中高考不考或分值低的副课课时往往被任意占用或取消;或者,为了方便管理和保证安全,便要求孩子下课后也不离教室。时代早翻过了计划经济那一页,未来社会渴求着富有独特个性和创造力的新人。但高考指挥棒不变,应试思维不改,强制后进生放弃尝试甘愿分流这一类可以提高升学率的花样,就会层出不穷。

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中国的电大、夜大、职大等毕业生,只能申请攻读本科课程。赴美留学申请者在国内的学习成绩平均分数应为“良”以上,即美国学习要求的平均分数在“B”以上。中国学生欲申请攻读大学本科者需有高中毕业文凭和优良的成绩;申请攻读硕士学位者需大学毕业并有学士学位;申请攻读博士学位者需有硕士学位并有较高水平的学术论文或科研成果。

与政府和企业不同,大学作为“学术共同体”,是“文化精神的传承之地”,首先应拥有自己的核心价值理念,以及某种对绝对精神的追求,并为社会精神文化的完善和发展做出贡献,这是大学在科学研究、培养人才之外,最重要的一种功能。

荆楚网消息(首席教育记者李樵通讯员马祥)整齐的队列,敏捷的擒敌拳,不时博得阵阵喝彩。昨日上午,(武汉市)江夏区186名教师用精彩的汇报演出,展示该区首届校园保安培训的成果。

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除了精思“务头”、捕鱼术“务头”之外,还有另一种“务头”。比如你讲的造词法部分,教材有一个明显的疏漏,这就是没有介绍修辞造词法,给人的印象似乎是只有语法造词法和词汇造词法,这无疑对学生有误导之嫌。作为教材的选用者,我们要尊重编者,维护编者的威望,然而明明是编者失误了,我们还要违背实事求是的原则去迁就作者的失误,如果有人批评这是误人子弟,我们将何言以对?遗憾的是,你备课的时候没有发现这个疏漏。假如今天是我讲这段课,我就会摆出运用修辞造词法创造的词汇来弥补编者的疏漏,同时我也会告诉学生:第一,智者千虑,难免一失;第二,吾爱吾师,吾更爱真理。这样做,我觉得也是一种教学“务头”,不知青君以为然否?

秀英区东山镇东山中学是一所农村学校,学生绝大多数是农民子女,每年有近600名初中学生毕业,其中一半以上学生因无法在更高一级学校读书而直接走向社会,大多都要回乡务农。另一方面,该镇服装加工业发达,有各类服装加工企业50多家,从业人员4500多人,周边还有东山高尔夫球场、海南热带野生动植物园等多家企业,有不少岗位可以吸纳农村青年尤其是有一定技术专长的农村青年。

说是“其毕业生学位授予却不得不‘挂靠’在文、史、哲等其他学科上”———“尴尬”!上世纪二十年代南北并峙的两大国学研究重镇———有王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任四大导师领衔的清华国学院和一代古文大家唐文治主持的无锡国学专修学校,曾经培养出大量的国学名家:如唐兰、王力、吴其昌、蒋天枢、谢国桢、姜亮夫……然而,诚如学者谢泳先生所言:“最后去向……基本上是在中国各大学里的中文和历史系”。———彼既不谓“尴尬”,而今更何来“尴尬”?!

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近日,广东台山多家中学要求学生上学期间只能穿布鞋。这一要求引来市民质疑,有家长说:“教育部门并没有在这些方面作出任何规定,学校自己这样搞,依据到底是什么?”校方称此举旨在培养学生勤俭节约的品质。(《广州日报》6月5日)

本报昆明3月12日讯(记者李配亮)记者今天从云南省教育厅获悉,截至3月11日18时30分,该省盈江县地震已造成6名学生死亡、2名重伤、6名轻伤;1名教师重伤,3名轻伤。云南省对教育部门抗震救灾工作提出要求,保证学生有学上,学校要加快复课。目前,抗震救灾工作正在有序开展。

西藏自治区公安厅治安总队负责人13日接受采访时表示,西藏警方高度重视近期内地接连发生的校园遇袭案件,并根据公安部要求,多次召开专题会议,进行部署。

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在高等教育大众化的背景下,如果说原有的精英教育依然保持着其固有的价值体系和实践体系;而在新的背景下进入高等教育领域的高职高专也很快地找准了自己的办学与发展定位。惟有处于中间层次的教学型院校亦即本文所说的地方普通本科院校,依然在两种教育体系之间徘徊。潘懋元先生在论述我国高校分类定位问题时曾经说过,作为精英教育的学术性研究型大学和作为大众化主力的实用性职业技术型的高职高专,各自向不同方向发展。如果分类指导明确,政策措施得宜(如制订不同的评估体系,给予公平的对待),两类高校,较易定位,至少在理论上不难说清楚。但在研究型大学与高职高专之间,还存在大量的专业性高等教育机构,即工农医师等本科与硕士生层次。它们的发展方向是什么?它们既不能走学术性研究型的独木桥,也不应都办成职业技术型的高职高专。地方本科院校在学校分类和办学定位问题上的不确定性,恰恰反映的是在高等教育大众化发展阶段这类高校徘徊于两种高等教育价值体系和实践体系之间的现实。而且,对于地方本科院校来说,在学校分类和办学定位问题上的徘徊与游弋是一个带有根本性的问题,它在多层面上造成了学校教育实践以及建设与发展的困境,也从整体上影响着我国高等教育的持续发展。地方本科院校如何在两种教育价值体系和实践体系之间作出科学抉择,这是进入大众化发展阶段我国高等教育急需解决的重大课题,更是地方本科院校教育工作者面临的一个现实问题。


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